江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

珍珠鸟教学实录一等奖？第七册《珍珠鸟》名师教学实录？( 五 )


师：真好!看来，我们同学已经真正读懂了 。现在，就这样地自己读第五、六自然段 。
Q3：分析题《珍珠鸟》教学实录第一课时有几个基本环节
1、生字、生词解释 。
2、让学生有感情地朗读课文，说说课文讲了什么内容 。读后指名交流 。
3、结合课文中的语句简单了解珍珠鸟是一种怎样的鸟 。引导学生理解“信赖往往创造出美好境界”的含义，领悟人和动物之间是完全能够和谐相处的.
4、赏析语句，回顾全文，通过感情朗读向同学交流蕴含着作者爱鸟情感的语句 。
5、升华主题，情感延伸 。
6、总结：信赖就是尊重、理解、宽容、关爱，用爱创造理想境界只要我们心中有爱，那么这个世界会因人与动物、人与人、人与自然之间的信赖，创造出更多美好的境界 。
Q4：《珍珠鸟》第二课时优秀教学设计
▲教学内容：
苏教版四年级下册第八单元第20课 。课文根据作家冯骥才的散文改编的，文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理 。
▲教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段 。
2、学会本课10个生字，理解生字新词 。
3、了解雏鸟的外形特点、活动范围，理解“信赖就能创造出美好境界”的深刻含义 。
4、品读语言文字，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，激发学生爱鸟护鸟、创造更多美好境界的愿望 。
第二课时
一、导入新课，齐读课题 。
1、【昨天，我们跟随作家冯骥才，细读了课文1-3自然段，初步认识了珍珠鸟，今天，我们将继续走进课文，走近——】
齐读课题：珍珠鸟
2、齐读课文1-3自然段 。
【打开课本，一齐用心朗读1-3自然段，再次感受雏鸟那特别的叫声和可爱的外形吧!注意节奏要舒缓些 。】
3、回顾珍珠鸟的胆量及雏鸟的外形 。
【读了课文1—3自然段，能说说在你们印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟吗?】
4、指名描述印象中的珍珠鸟 。
●体型很小，叫声尖细动听 。
●胆子很小，整天躲在吊兰的垂蔓里面 。
●长得很可爱：红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还有珍珠似的白点，(雏鸟没有)好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿 。
▲过渡：
【通过上一堂课的学习，我们记住了珍珠鸟的叫声和那可爱的外形，还知道它是一种怕人的鸟 。然而，正是这种胆小怕人的雏鸟，有一天竟然胆大包天了，瞧——】
▲板书： 雏鸟
二、屏显画面“美好境界”，体会珍珠鸟的胆大 。
1、点击，屏显画面“美好境界” 。
2、【看到这人鸟相依相偎的画面，你们觉得奇怪吗?为什么?】
3、指名回答
●奇怪——它原本很胆小的!
●不奇怪——因为它发现作者很爱它，它信任作者 。
4、导入第4自然段：
【原本胆小怕人的珍珠鸟，是怎样一天一天接近我，亲近我的呢?课文的第4自然段作了详细描述 。】 。
▲板书： -----“我”
三、品读第4自然段，体会人、鸟渐近渐亲的过程 。
1、布置学生自读课文第4自然段 。
【自己用心读读课文第4自然段，边读边体会小家伙是怎样一点一点放大胆子，接近我，信任我的 。】
2、屏显课文第4自然段文字 。
3、指名交流，整体感受第4自然段，相机点击“起先，渐渐地，后来”3个词 。
【小家伙是怎样逐步接近我的呢?谁先来说说?】
●起先，它只在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去 。
●渐渐地，它胆子大了，竟然落到了我的小桌上 。
●后来，它完全放心了，啄我的笔尖，还啄我的手指 。
4、布置学生再读课文第4自然段，体会小家伙的可爱
【细细品读这段话，你也一定会像作者那样喜欢上这可爱的小家伙 。那么，小家伙的哪些活动能使你喜欢它呢?边读边体会，再画下来 。】 。
5、指名交流，相机出现相应的段落，倾听并引导 。
【小家伙的哪些活动使你喜欢它呢?可以读读你体会较深的语句，也可以谈谈你的体会 。】
●只在笼子四周活动——机警，小心;
●“一会儿…一会儿…一会儿…”——神气，调皮，可爱;
●“先是…然后…再…” ——机灵，可爱;
●“索性…”——毫无戒备之心;
●“啄着我正在写字的笔尖…啄两下我的手指 。”——友好，可爱;喜欢我，信任我 。


推荐阅读


上一篇：32寸电视机长宽高多少 32寸显示器多大尺寸

下一篇：好听的摇滚歌曲~~好听的摇滚英文歌曲?