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豁然开朗什么意思(心情豁然开朗了许多什么意思)

【豁然开朗什么意思(心情豁然开朗了许多什么意思)】第八课单词(习语)的理解和应用
1.词的基本意义、引申意义和比喻意义 。
2.同音词、同义词(近义词)和反义词辨析 。
3.关联词的选择 。
4.正确理解和运用常用词和成语 。
5.把握文字的情感色彩和文体色彩 。
6.特定语境中的词义 。
7.敬语和谦语的使用 。
1.词义理解
(1)语境解释的方法
区分一个词的语境意义，不仅要考虑其前后词的意义和搭配，有时还要联系整个句子，甚至整个自然段和整篇文章，根据上下文来分析推断其语境意义 。比如“绿色装修”中的“绿色”，就是符合环保要求，无污染，无污染 。
(2)情感色彩的解读方法 。
词语感情色彩的变化无非是褒或贬或贬 。对于这类词，可以综合考虑其反义词、近义词或由其修饰的词、所在句子的意义，准确推断其含义，还其本来面目 。比如“我用孩子狡黠的眼神感知到她是爱我们的，没有打我们的意思”，句子中的“狡黠”从其褒义角度可以表示“乖巧淘气” 。
(3)近义的解释 。
用被解释词的同义词或近义词或词组解释该词，必要时作适当的限制和补充 。比如休息-休息 。
(4)隐喻解释 。
从词的状态、用法、功能等方面比喻性地描述词义 。如坐针毡——如坐针毡，形容不安 。
(5)定义和解释方法
用简洁的语言叙述和解释文字中所包含的事物的本质特征 。适用于解释一些与科学概念有关的词语和一般名词，如:学者——有一定学术造诣的人 。
(6)描述和解释方法
描述事物的特征，解释词语的基本意义和比喻意义 。如:莽莽——①形容草木茂盛 。②原野辽阔无边 。
2.同义词辨析
(1)从意义的程度来区分 。比如“鄙视”比“鄙视”更重 。“批评”比“被批评”更重 。“监禁”比“拘留”更重 。
(2)从感情色彩上进行辨别 。如“团结、联合、勾结”和“鼓励、鼓动、煽动”，这两组词中，第一组是褒义词，第二组是中性词，第三组是贬义词 。
(3)区分不同的成分 。比如“废、溶、断”这三个动词，重点是区分“废”、“解”、“断”这三个不同的成分:“废”表示废除或不用；“解决”是指去除或消除；“破”就是打破和揭穿 。
(4)从词义所指的事物范围来区分 。比如“边疆”、“边疆”是指远离大陆，靠近边疆的地区 。但是“新疆”比“领土”大 。
(5)区分不同的搭配习惯 。比如“交流”和“交换”都是指双方把自己的东西给对方，但“交流”通常与“思想”、“经验”等抽象词汇搭配使用 。“交换”习惯上与更具体的词搭配，如“礼物”、“产品”和“信息” 。
(6)从语法特征上区分 。①从构词法上区分 。如“比赛”和“决赛”，一个是平手，一个是偏手 。②从词性上辨别 。如“英雄的”、“豪迈的”，一个是形容词，一个是名词 。
(7)区分不同颜色的款式 。风格色彩可分为口语和书面语 。说出来的话通俗易懂，生动平实；写出来的字庄重典雅，讲究分寸 。
3.成语辨析
(1)搭配不当 。看成语的意义是否与语境中的修饰成分和限制成分相协调 。比如，我们都太难在这个世界上生存了 。(“众生”是一个集合概念，和数量短语“几个”搭配不太合适 。)
(2)褒贬不一 。看成语的感情色彩是否适合语境 。例如，正是由于他自命不凡的崇高理想，他在工作中取得了突出的成就 。(“自命不凡”是指你认为自己很棒，很了不起，很贬义 。)
(3)体重不当 。看成语的意思是否与其所处的语境一致，是否造成大词少用或小词少用 。比如洪水冲走了李老汉的房子，全村人都很难过 。村前村后，处处愁云惨雾 。(“哀莫大于心死”是指旧社会到处都是呻吟和流离失所的受害者 。这里夸大了 。)
(4)谦虚与尊重的错位 。看成语的礼貌表达是否符合语境 。有些成语是谦词，只能自己用；有些成语是敬语，只能用在别人身上 。比如小明经常向老师求教，所以不耻下问 。(“不耻下问”就是不耻下问，向地位比自己低、见识比自己少的人请教 。这里师生关系颠倒，是虚心和尊重的错误 。)
(5)表意重复 。看成语是否因为画蛇添足而重复 。比如“二胎”政策一出台，就成了人们谈论的热门话题 。(“津津有味”是用“说话”重复的 。)
(6)自我矛盾 。看成语的使用是否忽略了成语的整体性，只选取了个别语素的意义，造成了成语和句子意义的矛盾 。比如现在网络文学蓬勃发展，财神宁就是为数不多的网络作家 。(“屈指可数”形容数量少，与“蓬勃发展”相矛盾 。)


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