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幼儿园小班班级工作总结上学期?幼儿园小班班级工作总结下学期( 四 )


六、游戏
通过小班一学期的游戏开展，幼儿的社会交往能力、语言表达能力已经有了一定的进步，对游戏内容有了初步的了解 。非常喜欢游戏活动，会进行简单的游戏活动，而且兴致勃勃 。在游戏过程中也能较好的理解游戏规则 。也有个别不会主动参与游戏，为了今后更好地通过自主性游戏活动促进幼儿的全面发展，提高教师的组织能力，现总结回顾一下本学期的游戏情况：
（一) 创设一个幼儿喜欢的 、自由的、开放的游戏环境，引导幼儿自主地进行活动 。
幼儿参与游戏的主动性与良好的环境是分不开的，本学期我们根据小班幼儿好模仿的年龄特点结合主题内容，我们教师利用空余时间为孩子们做了大量的游戏材料，丰富了游戏内容，让幼儿在游戏中体验与教师同伴共处的快乐 。开学初，孩子不会用普通话交谈，一些内向的幼儿不愿主动参与游戏，也没有角色意识，我们就根据主题创设了多个娃娃家以及建构区，通过温馨的游戏环境稳定幼儿的游戏情绪，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，主动参加游戏 。建构区中在家长的支持下，收集了废旧物品等材料，在教师的引导下，让幼儿玩建构游戏，初步学习扮有意识搭建，并尝试进行搭建描述，如扮演“娃娃家”让幼儿喜欢和同伴一起做游戏，体验与教师同伴共处的快乐 。
（二) 逐步形成各个游戏规则，并按要求进行游戏 。
小班幼儿游戏时的规则意识较簿弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原来游戏忙着玩刚刚想到的内容 。针对这种现象我们采取平行、介入、垂直等多种指导方式，通过示范、游戏评价、经验分享等方式，体验游戏乐趣，提出游戏中的不足之处，与幼儿探讨并提出新的游戏要求和规则，推动游戏深化，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望 。对小班幼儿在游戏中随意取放材料的特点我们教师耐心引导、教育鼓励，运用游戏化的语言如“帮玩具找家”督促幼儿学习收拾和整理玩具，从而养成爱护玩具、做事有始有终的良好习惯 。经过教师的言传身教，以及每次区角活动、户外活动的总结，每次的鼓励、明确要求，我们班的孩子已经养成了收东西整理玩具的习惯 。对于这方面我们班孩子很让人欣慰和高兴的 。
七、环创
环创是为教育教学活动服务的 。根据教学活动的需要，我们选择了一些有特点的装饰布置，同时还利用一些废旧物品 。在布置中，让孩子们参与到其中，让他们和家长一起动手制作一些有意义的物品 。经过3个月的锻炼，我的这方面知识也大有收获 。纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展 。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用 。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间 。”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育环境相适应环境的研究》方案的实施，我们在活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试 。我们认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展 。经过了一学期的努力探索，在反思中，我们的研究得到了园领导及家长的广泛好评，
在主题活动中，家长资源是不可缺少的 。让家长参与幼儿园教育，走进幼儿园，充分利用家长资源已是当今幼儿园教育不可缺少的一部分 。我班充分调动家长的积极性，。不仅增进了亲子关系的交流，而且孩子们还亲自感受到了爸爸妈妈对自己的爱，同时学会了和同伴来分享，体验了分享的快乐 。理解爸爸妈妈对自己的关心、爱护，同时学会了关心、感激、回报爸爸妈妈的爱 。
八、家园共育
教师和家长是好朋友，家园之间是亲邻，在这充满友谊和温暖的世界里，家园相互团结，相互支持，共同为幼儿的健康成长带给双重保障，这是家园之间沟通的最佳境界，也是我们所追求的工作目标 。今后，我们将继续发奋，共同探索出更快、更好的家园共育方法 。
（一）运用多种形式加强与家长之间的沟通 。小班家长工作总结发奋做好常规性的家长工作 。新生入园前，我们请新生家长来到幼儿园参加家长会，透过会议，了解新生入学前的成长状况，让每位幼儿家长了解我们幼儿园的办学宗旨和科学的育儿理念等 。开学一个月后，我们针对家长的不安心里，召开了家长会，将幼儿的一日生活状况以录像的形式展现给家长看，让家长详细了解幼儿在园的生活、学习状况，会议上，广泛听取家长意见、推荐，共同探讨幼儿园的教育及家园共育等事务，使家长了解和信任


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