以及转化学困生的三项策略 学困生转化措施
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学困生的转化措施(兼谈学困生转化的三种策略)
所谓学困生，顾名思义，是指在学习中屡受阻碍，在素质、知识、能力、方法等要素和要素整合方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力和学业能力不能正常发展，达不到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施进行补偿和矫正的学生 。
一，学生学习困难的原因
罗马不是一天建成的 。学困生之所以问题多，是因为学生学习困难的原因有很多，包括以下原因 。
(一)家庭教育的原因
家长教育方式不当，有的家长认为“尖子生是棍棒底下出的” 。孩子考试不理想，就会骂人，或者把自己贴上去，以为孩子会听话，会好好学习，会考全班第一 。众所周知，现在的孩子逆反心理很强，他报复学习成绩差，冷漠的大人 。喜欢棍子型，训斥型，控制型，溺爱型 。这样父母的孩子会厌学 。此外，父母离婚、生病、死亡等突发事件 。，造成学生学习中断和精神损害，造成学生心理偏差，造成学生突然出现学习困难 。如果不及时从思想上解决，他们也会失去学习信心，学习成绩一落千丈 。
(B)社会和环境原因
现在的小学生天真活泼，但对社会和人生的理解往往肤浅、直观、过于理想化 。丑闻单，游戏厅，网吧，色情电影等 。、大量不良影视作品等 。，对学生产生负面影响，吞噬学生纯洁的心灵，导致学生厌学，放弃学习 。社会上一些带有“黑社会”性质的年轻人的行为也被一些同学模仿 。这些都是很容易在小学生中滋生逆反和敌对心理的土壤 。
(三)学校教育的原因
在社会对人才的需求越来越多元化、普及化的今天，应试教育在学校的影响越来越大 。社会和一些老师评价学生只注重分数，对学困生缺乏引导 。学校生活枯燥，老师教育方式单一粗暴 。他们不调查错误的原因 。他们只是一味地惩罚，公开暴露缺点，无视学生的尊严 。导致学生讨厌学校生活，抵触老师的教育，厌学 。
(四)学生自身的原因
第一，智商低直接导致学习成绩差 。二是学习目的不明确，学习方法僵化，缺乏上进心 。第三，学习方法和策略运用不当，学习马虎，知识不全，成绩不稳定 。第四，严重自卑，缺乏自信；第五，自满和放任 。六是学习态度不端正，学风不正 。
二，转化学困生的教育教学策略
通过对学困生成因的分析，我认为学困生并不是没有希望的，只要采用一些有效的方法，学困生是会转化的 。
(一)积极与家长沟通，加强指导，提高家庭教育质量 。
家庭是青少年成长的第一环境，家庭教育对孩子的身心影响很大 。在对学困生的研究中发现，学生父母在外打工，离异，做小生意，文化程度不高 。他们大多忙于工作和生意，无暇顾及孩子的教育 。一旦发现孩子在学业上的疏忽或行为上的错误，往往不去反思自己的原因，只是打骂孩子甚至对孩子失去信心，放任自流 。家庭教育的观念，落入信息资源网后简单粗暴的教育方式，很大程度上制约了学生身心的健康发展 。学生在这种信息资源网络的家庭教育环境下，容易产生逆反心理，甚至自暴自弃，逐渐成为学困生 。学校要主动与家长取得联系，运用各种方法对学生家长进行引导，提高家庭教育质量，为预防学困生的产生和转化创造有利条件 。
(二)利用社会环境，加强引导，优化社会环境的影响
社会无处不在，时刻影响着学生 。社会传递给学生的信息中夹杂着大量毒害学生的负面因素，影响学生的学习 。如何引导学生正确利用社会环境积极的一面，消除社会环境带来的负面影响？
1.加强引导，提高学困生的辨别能力 。
【以及转化学困生的三项策略 学困生转化措施】与其他学生相比，学困生受社会环境的负面影响更大，但我们不能因此而将他们与社会隔绝 。我们只能想办法帮助他们了解各种社会因素的本质和影响，提高他们的辨别力，增强他们的免疫力 。如在学生中普及法制教育；经常利用班会举办社会公德讲座等 。
2.开展寓教于乐的社会实践活动，吸引学困生的注意力 。
为了充分利用社会环境中的积极因素，防止不良社会风气和丑恶社会现象的消极影响，学校要有计划、有组织地开展各种活动，吸引学困生积极参与，同时帮助学困生远离不良社会影响，开阔视野，丰富社会知识 。
(三)教师应更新教育教学观念和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心 。
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