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行为偏差高中学生个案分析 学生个案分析


行为偏差高中学生个案分析 学生个案分析

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学生案例分析(行为偏差高中生案例分析)
每个学生都有梦想，每个学生都想成功，但是怎样才能梦想成真，实现理想呢？老师是他们人生道路上的航标灯和垫脚石，帮助他们看得更高更远 。成为一个人的过程首先是学习成为一个人的过程，但每个学生的实际情况是不同的，所以教育也必须遵循以人为本的原则，采取不同的教育教学策略，这就是教育学中阐述的“因人而异”的方针 。特别是对于有行为偏差的学生，他们的教育转化过程漫长而艰难 。为他们建立一个小档案，随时记录和分析教育策略，是一种有效的方法 。
以下是刘同学的案例分析:
一、案件基本情况
刘，女，高一，
二 。问题行为概述
1.热爱表演 。平时话多，嘴大，和同学相处不好 。她经常伤害自己的信息资源网络，但是同学开她的玩笑，她经常会生气，会哭 。当老师指出她的错误时，她和老师发生了矛盾，有了反抗 。
2.在家里和家人相处很差，和妈妈矛盾很深 。经常在同学老师面前说我妈的错，在家什么都不做 。我跟我妈要钱的时候不直接问，而是通过我姐这个中介来做 。
3.人的观点或问题都是极端的，把别人想的极致 。但是自我意识很低 。
三 。背景信息和分析
1.心理特征
(1)性格外向，积极主动，交友广泛 。
(2)喜欢在同学中引人注目，喜欢炫耀 。
(3)急躁，有时难以控制
(4)自我反思能力差 。
【行为偏差高中学生个案分析 学生个案分析】2.家庭状况
有个妹妹，父亲以前是老师，现在在外地工作，工资一般 。去年因为车祸，他无法给家里提供经济，加重了妻子的负担 。我妈现在住在沙浦，打工收入不高，勉强够两姐妹读书吃饭 。
刘的家人应该关心她的成长 。每次开完家长会和妈妈聊天，她都能表现出对成绩的担忧，经常询问学校表现 。老师的反馈能及时教育孩子，但由于母亲生活负担重，父亲不在身边，父母有心无力，没有时间照顾刘 。她虽然离外婆家很近，但因为老人年纪大了，根本不听他们的劝说和教导 。父母有心却教育不了刘，有时候母亲甚至说不想再认这个女儿了 。
3.学校地位
我三年级的时候有一年的补习 。刚进班的时候，我是班里第二名 。学习上精力充沛，但是没有把心思放在学习上，很情绪化 。经常因为一些鸡毛蒜皮的小事学不下去 。所以现在学习成绩掉到了中下的位置，有些科目不知道怎么补救 。
差生的成因复杂多样，不是一天两天形成的 。仅对差生的外在表现和行为特征进行诊断和教育是不够的 。因此，我认为有必要从心理方面对他们进行研究，尤其是对于初入高中的学生 。由于青春期成长的危机和长期的学习困难和失败，他们在学习动机和态度、学习习惯、人格适应和学习技能等方面存在许多障碍和困扰，导致心理偏差，并通过他们的思想品德、学习成绩和行为，刘同学和我一样，是一个极端人格心理的差生——性格强势，好动，易怒，易怒，争强好胜 。
具体特征:怀疑、任性、固执己见，通常自以为是、妄自尊大；武断、冲动、激进；而且易怒，缺乏自制力；人对事物的看法偏激，心理不健康 。
这类差生的主要问题是心胸狭窄，偏激 。情绪冲动，自制力差 。自负的外表下隐藏着沉重的自卑；而且容易有逆反心理 。造成这种情况的主要原因是在孩子成长过程中家庭教育不当，父母不重视孩子的日常教育，没有帮助孩子正确引导道德行为和人生观 。她对所有她认为不对的人或事都没有正确的态度和认识 。
通过这些心理分析，可以更有效地把握教育突破口，找到问题的关键 。刚接触童的时候，我也做了很多细致的工作，比如引导她多体谅妈妈的苦，在和同学意见不合的时候站在同学的角度看问题 。但效果并不明显，有时事与愿违，她好心办了坏事 。本来我们也不是很了解这些学生的性格特点 。后来借助相关心理学知识，在做思想工作，解决学生思想问题的时候，通过信息资源网进行性教育，取得了一定的效果 。但这并没有完全改变她 。
四 。咨询措施
1.讲道理 。
帮助刘认识自己的思想道德状况与社会要求的差距，启发她认识自己所受教育的影响，认识到思想改造的需要，从而产生接受教育和自我教育的内在动力 。通过呈现事实、讲道理，帮助她了解和掌握社会所要求的思想观念和行为规范，明辨是非、善恶，认识事物，提高思想道德觉悟 。


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