江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

教师如何撰写教学反思？ 教学反思怎么写( 二 )


问题观察一定要准确 。新教师的教学反思大多是共性问题 。经过挑选，大致可以分为五类:漫无边际、面面俱到、帽子戴在别人头上、皮靴抓痒、浅尝辄止 。在引导的过程中，针对具体的问题，准确地把类似的“镜子”“送”给他们，让他们去观察“镜子”，效果很好 。
以挠靴子为例 。在背景材料使用的实践与思考中，一位新老师用了大量的文字介绍背景材料的定义和含义，理解课文内容，只用了寥寥数语分析背景材料使用的理性思考 。作者在欣赏的前提下，给她“送”了一面“镜子” 。内容如下:
一个新老师教学反思的弊端和你挺像的 。她的教学反思题目是“字典、词典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、字典、Dic”这样，反思就没有抓住重点，一针见血 。
后来她删减了“配角”冗杂而简洁的信息资源网络，加入分析充实“主角”，一针见血 。具体做法:在“拆词理解成语”主题的指导下，分层次突破，聚焦关键节点，增加“理解此法奥妙”的分析成分——拆词理解成语的方法有哪些层次、节点、师生互动...我们会深入挖掘一切指向主题的东西，同时精简不以总结为主的分析部分——首先，我们会用之前讲课的方法来教老师 。于是，教学反思华丽转身，颇有质量 。
经过这次反思，新老师对教学的反思也华丽转身 。在分析部分，对背景材料运用的理性思考比较丰富，而对背景材料的定义和意义以及对文本内容的理解却大打折扣 。教学反思的沉淀规律的目的已经达到，反思的质量是高的 。

模板供应必须适当 。对于苦于写作的人来说，重点的分析和问题的反思并不能有效纠正他们在反思性写作教学中的不足，最有效的还是合适的模板 。在文本模板的恰当类比下，可以激活教师大脑中储存的教学实践，根据样本画出更好的教学反思 。可见，适当提供模板指导新教师撰写教学反思是有效的 。
校刊的选择和编辑必须是经常性的 。坚持选编教学反思校刊，可以满足新教师的成就感，巩固他们坚持教学反思之旅的决心 。我们坚持每学期编一期，争取每个新老师都有高质量的反思 。
第一步是选择 。选择的准确性和恰当性意味着校刊的质量及其激励功能 。临近期末，在新老师自选的基础上，讨论确定每个人的优质反思，保底一篇，最多二三篇 。之后，确定修改最终版本的截止日期——通常是学期结束前的一两天 。这样做，一是照顾到了他们每个人的面子，增强了他们复习的动力；二是唤起他们修改的紧迫感，确保最终版本如期完成；第三，他们在自由支配的寒暑假期间，没有占用自己的“福利”，最大限度地获得了他们的理解和配合 。就这样，新老师们积极响应，选出的教学反思也是自己最好的一个(几个) 。
第二步，修改 。就是打磨抛光的过程 。一旦选择完成，我们将通过即时反馈-评论互动、面对面讨论、问题观察和合适的模板来帮助他们尽可能地修改它...直到大家都同意 。经过多次修改和打磨，反思势必会比初稿有很大提高，教学规则的沉淀更有保障 。
第三步是编译 。校刊的精美程度也和新老师的成就经历有关 。当一系列质量上乘、设计精美的教学反思画册遇到新老师时，他们的自豪感和成就感不言而喻 。
只要我们以学期为单位，坚持巩固编辑过程，保证教学反思和编辑专辑的步伐坚定稳健，新教师写教学反思就会越来越有信心和质量 。


推荐阅读


上一篇：14岁青春期孩子叛逆怎么办 14岁青春期孩子叛逆怎么办呢

下一篇：父母如何面对孩子叛逆 孩子叛逆父母怎么教育