如何理解诗和诗意?写诗的意境是不是写诗意
第三篇 诗意
一、为什么要写诗？这个问题是学诗的至要问题 。
“《诗》 ， 可以兴 ， 可以观 ， 可以群 ， 可以怨 。迩之事父 ， 远之事君 ， 多识於鸟兽草木之名 。”孔夫子的这段话历来作为诗家圭臬 ， 毕竟孔老师是中国第一部诗歌总集的总编辑和中国第一位诗评家 。
可以兴 。可以引发某种思绪 ， 通过《诗》引发道德修养 。
可以观 。第一重意思是郑玄（东汉经学家）所言“观风俗之盛衰” 。另一重意思观察自己的心志 ， 即所谓的诗以言志 。
可以群 。“群居相切磋” 。就像咱们一样在群里交流 。
可以怨 。对现实抱怨 。但《礼记·经解》有言：“温柔敦厚 ， 诗教也” ， 是说怨的表达需要委婉含蓄 。这是“可以怨”的规矩 。
迩之事父 ， 远之事君 。这事闹大了 ， 我们伤不起 。
多识於鸟兽草木之名 。这个看似简单些 ， 可能做起来也不那么容易 。
二、诗意 。
兴观群怨是行为 ， （四个字都是动词） ， 事父事君也是行为 ， 识於鸟兽草木这个动宾词组还是行为 。但写诗不是去实施这些行为 ， 也不是单纯的去叙述这些行为的实施过程 ， 而是把这种行为发生时出现的情绪变化蕴含在诗句里边 ， 就是诗意 。
我们来读诗吧 。还是大家最熟悉的李白先生的一首看似很好懂的《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间 ， 千里江陵一日还 。
两岸猿声啼不住 ， 轻舟已过万重山 。
这首诗为什么能使写就《滚滚长江东逝水》的杨慎先生忍不住叹曰“惊风雨而泣鬼神矣”？
我们来看它的诗意 ， 也就是看是什么样的情绪 ， 又是如何来表达的 。写这首诗的时候李白是什么情绪呢？我们先看看在什么情况下写的这首诗 。
公元759年 ， 李白58岁 。不幸在浔阳（江西九江）入狱遭贬 ， 流放到夜朗（贵州遵义） ， 取道四川 ， 当走到白帝城的时候 ， 忽然使者来报：“李长官 ， 你被皇上赦免了 ， 快回江陵（南京）做官去吧！”李白随即经长江三峡乘舟东下江陵 ， 写下这首诗 。李白此时应该是惊喜交加 。他通过写诗叙述这件事的过程 ， 以表达这种情绪 。
首句先交代返程时间地点 ， 早晨、白帝城的彩云间 。为什么要用彩云间呢？白帝城海拔高入云端 ， 由于惊喜 ， 所以写成彩云 。如果使者说：“皇帝诏曰：就地处决李白” ， 大概诗中就是黑云、墨云或乌云了 。
第二句写整个路程 ， 从白帝城到江陵（南京）相距千里 ， 顺流而下 ， 一日到达 ， 很快 。为什么快？高兴 ， 即使行程不快感觉也快 。和《卷席筒》里的小仓娃“实在不愿再往前走”肯定不一样 。
第三句为什么要写两岸猿声啼不住？猿声啼是凄凉的 ， 特别是三峡的猿声 。有“巴东三峡巫峡长 ， 猿鸣三声泪沾裳”之说 ， 何况啼不住呢？这里可以做个推测 ， 一是李白把猿声比作小人的谗言 ， 二是李白把典型的三峡猿声当做了音乐 。啼不住 ， 这是一个细节刻画 ， 不是几只猴子在叫 ， 而是整个行程当中 ， 两岸都有猴子 。啼不住 ， 也形容了行船之快 。
第四句为什么要用轻舟？因为惊喜吧 。不高兴就用孤舟了 。已过万重山 ， 险恶经过之后更高兴吧？
全诗四句都突出了“快” ， 大抵有喜事才感觉时间快 。通过描写景物变化表现行程之快 ， 进而表达惊喜这种情绪 。
特别是 ， 后两句可以引申为流言蜚语阻挡不了正义的潮流 ， 赋予了哲理,是为“含不尽之意 ， 见于言外”（欧阳修《六一诗话》） 。这正是的高明之处 。使得这首诗广为人知 ， 千古传诵 。
当然 ， 诗意未必一定高大上 。
如杨万里《稚子弄冰》
稚子金盆脱晓冰 ， 彩丝穿取当银铮 。
敲成玉磬穿林响 ， 忽作玻璃碎地声 。
一个小画面 ， 仅仅去刻画小孩子玩冰块的形象 ， 但字里行间都是表达对童稚的爱怜之情 。
台北的林正三先生在其《诗学概要》中说：“命意即先于心中酝酿出所欲表达之诗意 ， 如作画必始于构图 ， 心中先有丘壑 ， 始能形诸笔墨 。”即“意在笔先” 。
推荐阅读
- 写一句描写美景的诗?关于美景的诗句
- 红茶的购买,红茶茶叶什么颜色的好
- 整条大头鱼怎样做好吃 整条大头鱼如何做好吃
- 白漂子鱼怎么做好吃 白漂子鱼如何做好吃
- 青条杆鱼怎么炖做好吃 如何煮青条杆鱼
- 大白鱼怎样做好吃有什么做法 如何煮大白鱼
- 整条鱼怎么做好吃不腥 整条鱼如何做好吃不腥
- 白刀鱼怎么做好吃 白刀鱼如何做好吃
- 洋葱怎样保存得时间更长 如何保存洋葱
- 如何在古诗教学中促进学生思维发展?古诗词整合教学的创新之处包括