《渔家傲秋思》教学设计?渔家傲秋思教案 _生活百科

教学目标
1、掌握生字词
2、学习诗歌内容，解读诗歌含义，领悟诗词开阔苍凉的意境，体会慷慨悲壮的情怀。
3、积累诗句，背诵全文
重点难点
重点：学习诗歌内容，理解诗句内涵，体悟意境与情感，并学习引用典故的表现手法，有感情有意境地描述画面并阐述清楚的感情。
难点：体悟传达出的边关将士们既思乡念家又难忘守土报国的情怀与心声。
教学方法
诵读法、体悟法、描写叙述法、点拨启悟法、自主合作探究法
教学过程
一、导
1、及背景介绍：范仲淹，《岳阳楼记》，北宋政治家、军事家、文学家。1040-1043（庆历三年），镇守西北边疆，深为西夏所惮服，称其为“腹有数万甲兵。”其在地方治政、守边皆有成绩，更有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想传承千古。

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图片来自网络2、题解与体裁：“渔家傲”，词牌名；“秋思”，题目，秋天的思念。题目传达出本诗的主要情感。体裁：词。
二、学
（一）、朗读，读熟诗歌
1、掌握下列生字词
嶂、燕然、勒、羌管、寐
2、有感情地朗诵诗歌，注意朗读节奏
操作：集体朗读，纠正字音
指名朗读：体悟感情，指导朗诵特点
（二）、理解诗意，解读句子，体会感情
1、上阕：描绘了边疆特有的哪些风光？
①提示：可从声音、景致、画面、意境等方面着手把握
明确：边塞风光：
“衡阳雁去无留意”：寒冷、荒凉
“四面边声连角起”：边声、号角声，凄凉。（边声：大风、羌笛、马嘶的声音。李白《送友人》，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，马声中有惆怅哀怨的情感在其内。）
“千嶂里，长烟落日孤城闭”：重山、落日、孤城、长烟：廖廓、苍劲、悲凉。（王维《使至塞上》，“大漠孤烟直，长河落日圆”，挺拔苍劲的孤烟是边关将士坚韧不拔英雄气概的体现。）
小结：边疆的风光：挺拔、苍劲、寂寥、雄阔但也悲壮、凄凉。
板书：意境：苍凉开阔
特点： “异”

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图片来自网络②品词：“异”字，你如何理解？
明确：“异”，边疆风光风格迥异于中原的家乡，气候寒冷，地理偏僻、荒凉。没有热闹的街市，没有相识的亲人，孤寂苍凉。能听到的声音和看到的风景，仅只是与驻防相关的马嘶、号角、大风和羌笛，还有一望无际的崇山峻岭。战事吃紧时，连城门都是紧闭。廖廓的天地，寂寥的军营，紧张的战事，这就是边疆特有的风光。“异”字统领了全诗之景。
2、下阕：抒发怎样的感情？
提示：①“燕然未勒”和“将军白发”两句分别运用了什么修辞手法，作用是什么？
明确：
“燕然未勒”，修辞——用典，东汉窦宪登燕然山刻石勒功的典故，表达功业未立，不能归家的惆怅，也表现边疆将士“不破楼兰终不还”的英雄气概。
“将军白发”，修辞——互文，指征边将士戍边时间长，暗指战事不利，战局拉长，熬白了将军的白发，也使征夫泪眼蹒跚，有家难归，有志难酬。与“燕然未勒”前后呼应，表达忧国思乡之情。
②“浊酒一杯”和“羌管悠悠”，都传达了什么感情？写法上有什么特点？
明确：“浊酒一杯”和“羌管悠悠”，都传达了对家乡的思念之情。诗人借助具体的景物、事物来传达感情。
“浊酒一杯”，这是借酒浇愁，思乡之情不但没有在酒中消融，反而变得更加强烈。“羌管悠悠”，乐声悠扬，缠绵悱恻，这是思乡之曲，与满地的寒霜交织在一起，于寂静、清冷的夜晚，更加泛滥起浓浓的思乡之情。两句诗含蓄隽永，惹人情思。
小结：板书：
功业未立，壮志难酬；
有家难归，忧国思乡。