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阿文的小毯子绘本(阿文的小毯子阅读感想)

【阿文的小毯子绘本(阿文的小毯子阅读感想)】

阿文的小毯子绘本(阿文的小毯子阅读感想)

文章插图
怎么让宝贝快速适应上幼儿园？
充分做好准备工作 ， 主要是心理准备：1、把她带到幼儿园去看看 ， 但不离开他 ， 有亲人在 ， 她有安全感 。几次以后 ， 再和她一起去 ， 和她一起玩玩里面的滑梯、小秋千等大型玩具 ， 领她看看活动室、厕所、卧室(如果有的话) ， 消除一点对环境的陌生感；2、让她见见这个班的老师 ， 老师再对她说几句话 ， 这有很大作用 。再看看同班的小朋友 ， 更好也让她和他们在一起5分钟—10分钟 ， 消除对老师和小朋友的陌生感 。这时 ， 亲人可以离她远一点 ， 但可以看得到 ， 逐渐离开她；3、有时和她一起看看有关幼儿园的图画书或儿童电视节目 ， 让她大概知道儿童在一起干些什么 ， 也是消除环境、人物的陌生感的好 ***。让她带一两件经常玩的玩具到幼儿园去 ， 这使她产生一种心理安慰 ， 有助于减轻陌生感 。切忌经常去看望 ， 否则她会每分钟都等待 ， 反而更难适应 ， 更痛苦 。适合小学一二年级的孩子的读物有哪些推荐
推荐适合一二年级孩子看的书一是图画书：《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《云朵面包》、《布鲁姆博士系列》、《给我讲故事系列》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫 ， 不可以》、《奥莉薇》、《阿文的小毯子》、《我喜欢书》、《是谁嗯嗯在我头上》、《鲸鱼》、《亲爱的小鱼》、《月亮 ， 你好吗？》、《妈妈心、妈妈树》、《“可爱的鼠小弟”系列》、《我也可以飞》、《有个性的羊》、《两棵树》、《凯能行》、《小朵朵和胖沃克》、《逃家小兔》《小熊不刷牙》、《青蛙王子历险记》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》、《“DVD”绘本系列》、《小公主幼儿成长图画书》、《动物绝对不应该穿衣服》、《恐龙的温馨故事系列》、《 “我真棒”幼儿成长图画书》、《彩虹色的花》、《蚂蚁和西瓜》、《达芬奇想飞》、《小象欧利找弟弟》、《小老鼠亚历山大》、《小棕熊的梦》、《小猪闹闹》、《驴小弟变石头》、《蚯蚓的日记》、《艾特熊和赛娜鼠系列》、《庄乐与苏菲系列》、《松鼠先生和月亮》、《小猪的爱情》《比得兔的世界》、《给爸爸的吻》、《苏斯博士双语经典系列》、《我的爸爸叫焦尼》、《三个怪物》、《四个红苹果》、《小猪威利系列》、《月亮狗》、《噼里啪啦系列丛书》、《弗罗拉的花》、《我有友情要出租》、《“无字书棒棒糖卷”丛书》、《德沃夫爷爷的森林小屋》、《小白马》、《风到哪里去了》、《三个强盗》、《月亮 ， 生日快乐》、《阿利的红斗篷》、《“小熊布迪”系列》、《“玛蒂娜”系列》、《聪明豆绘本系列》《长大做个好爷爷》、《我永远爱你》、《爸爸》、《野蔷薇村的故事》、《“兔子帕西一家的奇妙故事丛书》、《洞里洞外的小老鼠》、《查理和萝拉系列》、《派老头和捣乱猫的开心故事系列》、《好居乐农场的趣事”系列》、《不一样的卡梅拉系列》、《爱心树》、《世界经典名家绘本》、《米切尔·恩德的经典绘本系列》、《儿童心灵成长图画书系》、《童趣大师绘本系列》、《绘本图书馆·大师经典系列》、《贝贝熊系列》、《鼹鼠的故事系列》、《一只想7a686964616fe58685e5aeb931333365656635当爸爸的熊》、《还有一只羊》、《绘本世界经典童话系列》、《小纽扣的故事系列》、《小兔波力品格养成系列》、《一根羽毛也不能动》《雅各和七个坏蛋》、《一个黑黑、黑黑的故事》、《我绝对绝对不吃番茄》、《维利床下结合自己的教育教学实际论述幼儿教师应当如何修养自己的职业良心
?纲要?明确指出：幼儿教育要树立正确的健康观念 ， 在重视幼儿身体健康的同时 ， 更要高度重视幼儿的心理健康 。这是每一个幼儿教师的神圣职责 。那么如何着眼于孩子一生的幸福 ， 正确引导 ， 细心呵护 ， 让孩子的心理健康发展呢？(一)、树立正确的科学教养观念望子成龙 ， 望女成凤的家长十分重视智力投资 ， 让孩子参加特长班、速成班 ， 渴望使孩子们成人后能以成功的姿态立足社会 。然而 ， 却忽略了对孩子健康心理的培养 ， 无视孩子或以不当的 *** 对待孩子成长中的“出格”和“异样” ， 乃至最后无法教育孩子时 ， 就出现了抱怨、打骂、惩罚 ， 产生“这孩子怎么啦”的困惑 。原因很简单 ， 孩子的心理发展是一个从量变到质变的过程 ， 有许多问题的积累都在不经意之间 。正是我们在这一过程中的疏忽和误导 ， 才使的孩子间的问题积少成多 ， 最后出现这样或那样的问题 。如壮壮 ， 5岁半 ， 长得结实强壮 ， 讨人喜爱 。可是 ， 他有个会“打人”的坏毛病 。小朋友和他玩不了一会儿 ， 都会被打得“哇哇”大哭；13岁少年徐力弑母等等 。因此 ， 我们应与孩子建立良好的师生、同伴关系 ， 让孩子在集体生活中感到温暖 ， 我们不仅要以慈母的胸怀去关心每一个孩子 ， 还要努力成为孩子的朋友 。充分尊重孩子的人格 ， 以民主、宽容的态度走近孩子 ， 认识孩子 ， 用亲切的微笑驱散孩子的自卑 ， 用信任的目光消除孩子的胆怯 ， 用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步 ， 用赞赏的语言肯定孩子的成功；让“你真棒!”“你真了不起!”成为孩子积极进取的动力 。(二)、营造良好的教育氛围和环境创造一个适合幼儿心理安全需要的环境 ， 对其心理的健康成长有着十分重要的意义 。早上入园时 ， 老师和蔼亲切的微笑 。一声友好的问候 ， 一个自然的爱抚 ， 就会让孩子逐渐融入一个心理安全、情绪稳定的环境 ， 确立起新的依恋对象 ， 开始新的社会交往 。相反 ， 如果幼儿入园后得不到相应的关怀 ， 就会感到茫然不知所措 。此时大多数孩子会哭泣 ， 会拒绝 ， 不久后哭泣虽然会停止 ， 但仍会表现出不快乐 ， 不主动与人交往 ， 表情淡漠 。有些外向型的孩子会以破坏玩具、打骂等方式来表达自己的怒火 ， 这说明：一个感情温暖、心理安全的幼儿园环境对幼儿心理健康发展是十分重要的 。所以 ， 我们充分利用幼儿园活动室内外一切可利用的资源 ， 拓展幼儿的活动空间 ， 创造条件 ， 营造自由、宽松的气氛 ， 让孩子自由自在的活动：如室外设置的适合幼儿年龄特点的大、中型玩具 ， 形象逼真的动画或卡通画；室内便于幼儿随时阅读的书架、图书 ， 幼儿自由取放的小型玩具 ， 美工区、娃娃家等活动区域 ， 鼓励孩子根据自己的兴趣和需要 ， 自由选择 。引导孩子在这些区域中 ， 自己建立规则 ， 自己设置游戏内容 ， 逐渐学会分享、懂得谦让、合作 ， 还经常带孩子到大自然、大社会中去 ， 让他们放开自己的双手、双脚自由地去观察、探索：为什么肥皂水会吹出泡泡？冬天小河里的水都到那里去了？树叶为什么会从树上落下来？……让孩子放松自己的思绪 ， 自由想象与思考 。(三)、组织开展多种健康教育活动由于健康心理的形成是多方面影响 ， 多种行为综合作用的结果 ， 因此我们将心理健康教育融到幼儿一日生活中去 。通过语言、艺术、健康、社会等活动的组织 ， 各种游戏的开展及一日生活常规管理 ， 有意识的将心理健康教育的内容渗透其中 ， 如语言活动?阿文的小毯子?中阿文不管到什么地方去、做什么都要带小毯子 ， 现实中许多孩子也有这样“恋物”的心理问题 ， 我们可以利用这个故事 ， 设计系列活动 ， 让故事中的阿文通过表演和感受 ， 并附之以针对性的谈话 ， 帮助孩子改掉“恋物”行为 ， 形成良好的个性 。在游戏活动中 ， 可以利用游戏自身的特点为孩子提供自由活动的场所：“娃娃家”的孩子今天去郊游 ， 而且做火车去；“小餐馆”的大厨索性搬到郊外 ， 为郊游的孩子做出可口的午餐 ， “游乐场”附近还有一个开心“书吧” ， 供郊游的孩子当然乐意光顾 ， 不仅可以坐下来休息 ， 还有好听的故事、好看的图书……孩子在游戏中体验合作的愉悦 ， 增强合作意识 ， 提高合作能力 ， 促进自我意识的良好发展 ， 帮助幼儿克服任性、霸道、孤僻等不良的个性心理倾向 ， 在生活中 ， 我们还要善于发现和利用幼儿感兴趣的事物及偶发事件中所隐含的心理健康教育价值 ， 把握时机 ， 积极引导 ， 进行健康教育活动 。(四)、注意幼儿的个体差异 ， 进行个别辅导每个孩子在生理和心理上都有各自的特点 ， 存在着差异 ， 有的孩子胆怯、不敢大声说话 ， 遇到困难就哭；有的孩子活泼开朗 ， 对诗歌的理解、掌握特别快 ， 可是数概念在他那里简直是无；有的孩子总爱告状、打小报告……我们教师要做有心人 ， 细心观察、分析每个孩子 ， 对每个孩子心理的发展水平 ， 每天的状况乃至整个活动反应 ， 都要有大致的了解 ， 从而及时调整自己的教育策略 ， 改变教育 ***  ， 满足不同幼儿心理需要 ， 有针对性的进行辅导 ， 对有心理缺陷、障碍、行为怪异的问题儿童 ， 更要进行跟踪研究 ， 还要密切与家长联系 ， 相互沟通 ， 达成共识 ， 形成家园合力 ， 促进每个孩子都健康快乐 。让我们一起用先进的理念 ， 精心编织育儿的“摇篮” ， 用科学的 *** 辅助孩子插上展翅的“羽翼” ， 期待着今天的“雏鸟” ， 一定会长成明天的“雄鹰” ， 遨游于广阔的蓝天 。请推荐3-4岁幼儿的绘本图画书 ， 谢谢


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