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[数学]男孩文科差、女孩理科差？当教育有\固定型思维\，是灾难的开始


[数学]男孩文科差、女孩理科差？当教育有\固定型思维\，是灾难的开始
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和晓琳妈妈聊天 ， 她有气无力的说：\"灵儿（她家女儿的小名）的的数学成绩出来了 ， 又是不及格 ， 我觉得我要放弃了…\"
对于晓琳在其女儿学习上出现的问题我是了解的 ， 她女儿是一个很乖巧懂事的孩子 ， 在学习上也很认真 ， 几次去她家做客我都能见到孩子主动地去学习 ， 书桌上还贴满了计划表格 。
按照常理来说 ， 孩子能有这样的学习自觉性家长也应该是挺高兴的 ， 但灵儿在学习上却存在着非常严重的偏科现象 。
灵儿今年已经四年级了 ， 她的成绩单上语文成绩和数学成绩总是可以呈现一个天上一个地下的差距 ， 关键是语文老师和数学老师都在同一个办公室 ， 这样的\"差别对待\" ， 让两位老师平时都忍不住打趣开玩笑说灵儿是不是对数学老师本人有什么意见 。
可了解和接触观察过灵儿的人都可以明显的看出 ， 她真的是一个很听话懂事的孩子 ， 在课堂上的表现也可称作是模范榜样 ， 所以态度上不存在问题 ， 晓琳认为会不会是孩子接受能力比较差 ， 课堂上听不懂 ， 所以专门花钱送孩子去培训班补课 。
不过时间金钱精力都花费了 ， 孩子的数学成绩还是没有长进 ， 甚至偶尔还会出现不及格的现象 。
对此 ， 晓琳妈妈无奈的说：\"都说男孩文科差 ， 女孩理科差 ， 我看这点说的还是有道理的 ， 我也看了孩子班的成绩单 ， 有好多年孩子的数学成绩都是拔尖的 ， 我和孩子家长也交流过想取取经 ， 他们都说孩子也就课堂上听一听 ， 课下都没多花时间去学 ， 看来女孩是天生就在理科逻辑思维能力方面薄弱一点儿吧…\"
听到晓琳妈妈这样的说法和猜测 ， 我立刻表示了否定 ， 很严肃的告诉她：
千万不要被\"男孩文科差 ， 女孩理科差\"这样的固定型思维所蒙蔽了 ， 不然孩子的教育可就要遭殃！
一：性别之间并不存在明显差异在讲述有关于固定型思维的概念时 ， 我们就先针对于\"男孩文科差 ， 女孩理科差\"这样的认知 ， 来进行比较专业化的分析——性别之间 ， 种族之间所有智力差异其实都不存在 ， 智力水平更没有任何生理基础上的差异 。
关于这一问题 ， 当然又提出就有探究 ， 科学家们在过去直至今日仍在进行着研究 ， 不过有大量的数据表明：可以很明确的说 ， 男生和女生之间由于受到生理构造的不同 ， 当然在性别上还是会存在一些差异 。 比如性别差异体现在男生空间能力通常会比女生平均水平高一点 ， 女生的语言能力要比男生平均高一点 ， 但是对大家平时最注重或者讲的最多的数学能力上 ， 其实男女之间没有任何性别差异 。
从生理基础或者遗传基础上 ， 男女在认知有一定差别 ， 但是没有想象那么大 ， 尤其回到在学习和教育上非常看重的数学能力上更是不存在先天差异 。
而很多家长通过一些看似具有差异的数据 ， 就产生了\"男孩文科差 ， 女孩理科差\"这样的判断依据 ， 这其实就是一种潜在性\"固定型思维\"的体现 ， 家长要注意这种情况对孩子的教育可是起到不良影响的 。
二：固定型思维美国心理学家卡罗尔·德韦克在《终身成长》这本书上 ， 向我们介绍了两种思维模式：固定型思维模式和成长型思维模式 。
在书中 ， 很简洁易懂的说明了 ， 具有固定型思维的人认为：人的智商和聪明程度上一个固定不变的属性 ， 不会随着时间的变化和经验的积累而改变 。


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