「北京四中」北京四中房山校区非现场教与学，这个疫情应对方案值( 三 )

2025-12-19

假期学习计划截止到 2 月 13 日，后面的学习如何进行？计划如何安排？大人上班后的居家学习怎样开展？面对手机、电视、电脑、电话等等信息平台面怎样学习生活？当大人、师生面对同样的网络信息时，如何学习？如何加工？如何自觉、自律、自主等等，很多方面需要我们的工作，这就是我们的战场、岗位、专业和责任。

当延期返校已经成为事实，按照要求，做好计划，结合学校各年级实际情况进行“非现场教与学” ，同时给予学生应有的能力培养和认知引领，是我们隔离病毒时期最好的学习方式。

根据要求并结合学校实际，学校研究制定了学校整体、非毕业年级、初三年级、高三年级多类方案，确保延期开学期间各年级“新形式教育教学”的落地实施，同时制定了德育领域的多种家庭活动方案，帮助学生认知自己、集体和社会。

关于“非现场教与学” ，学校早在2017年就开始了实践探索，疫情之下，更是了新的探索和补充，帮助在延期开学期间，学校的师生实现共同成长。

教师篇

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在学校的统一部署下，学校建立了以校长办公会顶层设计、教育教学研究中心部署实施、各年级教研组统一操作下的新形式教育教学方式。

延期开学期间，学校教师工作方式调整为网络办公，包括部署方式、发布渠道、回复方式、与学生沟通渠道等，均做了统一设计，保障学校教师团队行动的统一性和科学性。

年级组长及班主任、初高三教师、教研组及备课组、全体教师等，不同团体的有序沟通渠道。

当我们去分析学情，就会发现，学生在家庭环境的学习，有其特殊性，学生不能长时间面对电脑或手机屏幕、家庭客观环境的单一性也不能完全在效果上替代学生校园环境，个体在家庭中的学习也需要学生更多的自律和自主。

为此，学校指导教师们在延期开学期间整体为学生设计分级、分层次、学生可以自选并有效落实的各个科目的学习内容，同时，针对学生在学习过程中可能出现的难点，教师录制3-5分钟的微课予以有效指导。

同时，为了培养学生自主设计安排学习活动的能力，避免多个教师频繁发布学习任务打乱学生节奏、造成信息纷繁堆砌，经校长办公会决定，每周的课程表、学习任务和相关材料，均由班主任提前一次性发布给学生，任课教师提前做好设计和安排，专业地带领学生解决有效问题。

-02-

延期开学期间的新形式的教育教学是由网络信息技术为基础构成的新型师生互动学习生态环境。在非现场教学的过程中，教师、学生、学习内容、交流媒介等各要素之间的关系以及组织教学的形式都发生了很大的变化。

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