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童心不泯,梦想前行;形容一个人童心未泯诗句？( 九 )


一叶渔船两小童 ， 收篙停棹坐船中 。
怪生无雨都张伞 ， 不是遮头是使风 。
7、《稚子弄冰》
宋·杨万里
稚子金盆脱晓冰 ， 彩丝穿取当银钲 。
敲成玉磬穿林响 ， 忽作玻黎碎地声 。
8、《闲居初夏午睡起》
宋·杨万里
（其一）
松阴一架半弓苔 ， 偶欲看书又懒开 。
戏掬清泉洒蕉叶 ， 儿童误认雨声来 。
（其二）
梅子留酸软牙齿 ， 芭蕉分绿与窗纱 。
日长睡起无情思 ， 闲看儿童捉柳花 。
9、《夜书所见》
宋·叶绍翁
萧萧榕叶送寒声 ， 江上秋风动客情 。
知有儿童捉促织 ， 夜深篱落一灯明 。
10、《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天 ， 拂堤杨柳醉春烟 。
儿童散学归来早 ， 忙趁东风放纸鸢 。
Q3：童心不泯的意思作业帮
泯：泯灭 。年岁虽大但仍有天真之心 。形容成年人还有着孩子的天真 。
Q4：愿你我 经历世事沧桑,童心不泯 愿你我 看透人情悲凉,慈悲依然什么意思？
意思就是说 ， 希望你我走过千山万水 ， 看透世态炎凉之后 ， 还能保持童心 ， 有一颗慈悲善良的心灵！
一切都在改变 ， 我心依然如初始！
Q5：童心不泯
当下的教育现实 ， 使得大多数的学生、家长或是老师只追求分数 ， 从而学生苦不堪言 ， 一如赫胥黎之言：少男少女的心在提前硬化 。而教师乃教化与培育者 ， 当与学生一起童心不泯 ， 与现实抗争 ， 让教师的教学业绩不仅仅体现在分数上 ， 还可体现在学生的健全的人格上 。
时代的快节奏本已让芸芸众生失去了那颗“不为五斗米折腰”的淡泊之心 ， 而后腐败之风侵袭了政坛、商界和体坛 ， 最终 ， 到了教育界 。但是 ， 评定教育者的地位需要的是其教师业绩 ， 能够量化的 ， 也只有分数了 。久而久之 ， 教育界变得只追求分数 ， 学生也成为了机械刷题手 ， 一如处在“分数”这个枷锁之中 ， 动弹不得 。
好在 ， 还是有人愿意突破这现实的牢笼 。章开沅教授辞去了他荣誉终身教授这一职称 ， 为教育界的拨云见日带来了希望 。是了 ， 少一些虚荣 ， 便多一些真实 ， 也为学术氛围的改善带来正能量 。也许 ， 这正是应了广大一线教师的诉求 ， 让教育者能够心无旁骛地教化培育下一代 ， 让学生能够轻松自得地学习到科学文化知识 。
然而 ， 仅仅让下一代得到知识 ， 远不是教师肩负的责任 。十年树木 ， 百年树人 ， 人的一生都在学习 ， 但少年时代的启蒙教育尤为重要 。所以 ， 学生的思想品德也能体现教师的业绩 ， 在《钢铁是怎样炼成的》里面 ， 朱赫老师的话对保尔影响极大 ， 使其义无反顾地走上了最壮丽的事业 ， 奉献自己的青春与人生价值 。反观几年前的马加爵事件 ， 只那几句话而引发了五个家庭的悲剧 ， 不得不说 ， 一个人的教化程度是至关重要的 ， 虽不能说教师的思想灌输起决定作用 ， 但起码是有巨大影响的 。
若是教师能在学生的思想道德建设上做好工作 ， 想必会受尽爱戴 。
在我的生活当中 ， 出现了不少童心不泯的老师 ， 他们不严苛 ， 不摆架子 ， 却会在学生出现厌学情绪之时担惊受怕 。我想 ， 他们才是真正的好老师 ， 不会一味地追求分数 ， 更加注重的是孩子们的心灵健康 。也许 ， 比起掌握不好知识 ， 他们更担心年少的下一代老气横秋、暮气沉沉 ， 所以会童心不泯地跟上我们的节奏 ， 颇有些“行到水穷处 ， 坐看云起时”的及时行乐之意味 。所以 ， 学生会很爱他们 。
诚然 ， 现有的学术氛围不是那么容易改变的 ， 但我们总可以积极地看待世界 。除了分数 ， 教师的业绩便应该能体现在下一代的精神世界里 。因为毕淑敏所说的“精神的三间小屋” ， 需要本人、家长、教师一起去构筑 。对这个世界来说 ， 缺乏的正是处处为学生着想的教师 ， 所以 ， 教师应当童心不泯 ， 在传授知识的同时 ， 能够教化学生 。只有这样 ， 教学业绩才能既体现在分数上 ， 又体现在优秀的净化心灵的能力上 ， 教师也会理所当然的是好教师 。


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