教师备课从哪些方面去备 备课备什么东西( 二 )
它是中班的主干部分 ， 是完成教学目标的过程 。所以师资队伍中间部分一定要充实 ， 学生一定要学的充分 。只有这样 ， 才能达到预定的教学目标 。
结尾是一节课的结束部分 。有的课堂不重视这部分 ， 以为前两部剧已经唱得够好了 ， 没必要在结尾大做文章 。但事实并非如此 。好的结尾能起到“话不尽 ， 意不尽”的效果 ， 给学生留下充分的回味和咀嚼的空间 。这样的结局无疑会对下一节课起到积极的推动作用 。众所周知 ， 学生往往对老师的课有一定的心理预期 。比如上节课老师表现不错 ， 可以吸引学生；下节课 ， 老师走进教室 ， 学生就会产生积极、兴奋的情绪反应 ， 这样课堂教学效率就会高很多；反而会让学生产生消极、厌烦甚至抵触的心理反应 。一旦学生对老师的课产生这种心理倾向 ， 而老师又不能及时发现并调整自己的课堂教学 ， 那么以后课堂教学的效率就会低很多 。所以 ， 对于任何一个老师来说 ， 课堂教学的终结都是不可小觑的 。
(2)注意各部分之间的连接和过渡 。各部分之间的连接和过渡就像两座山之间的桥梁 。如果桥建得好 ， 学生们会生活得舒适顺畅 。如果桥梁搭建不好 ， 学生会觉得生硬、沉闷 ， 影响课堂教学质量 。因此 ， 重视和设计课堂教学各个环节之间的过渡 ， 是一堂好课的必然追求 。
五、准备教学语言
语言是教师“传道、授业、解惑”的重要手段 ， 是师生心灵沟通的重要桥梁 。同时也是学生学习语言的典范 。因此 ， 教师的教学语言应该达到:
1.规格 。首先 ， 说普通话 ， 要简洁、清晰、连贯；
2.有一定的文采 。即语言要生动、形象、有魅力；
3.充满感情 。教的语言干涩无味 ， 味道和嚼蜡一样 。学生听课的时候会犯困 ， 课堂学习的效率自然会大打折扣 。相反 ， 教师的教学语言生动活泼 ， 有血有肉 ， 让学生情绪化 ， 调动他们的积极性 ， 课堂教学效率会高很多 。
第六 ， 准备教学机智 。
课堂教学是一个动态开放的过程 。一般来说 ， 它没有固定的程序 。所以 ， 备课的时候 ， 无论老师准备的多么充分 ， 总会出现意想不到的情况 。这就要求教师备课 ， 既要扎扎实实地准备好可预见的因素 ， 又要有一种应变的心理准备 。老话说 ， 凡事预则立 ， 不预则废 。课堂上的突发情况在课前是无法预测的 ， 但只要教师在备课时有一种应急的心理准备 ， 并不断提醒自己不断加强这种心理准备 ， 那么即使课堂教学过程中出现一些突发情况 ， 教师也能从容应对 。
七 。准备学生的心理
除了从教材和老师的角度认真备课 ， 老师还要考虑学生 ， 学生的认知结构和心理状态 ， 制定相应的对策 。一般来说 ， 备课这个环节不仅不可或缺 ， 而且课堂教学的成败大多取决于这个环节 。为什么这么说？因为 ， 即使你已经彻底准备好了教材 ， 准备好了教学语言 ， 准备好了教学设备 ， 甚至准备好了一些必要的教学动作 ， 只要你忽视了教学活动的主体——学生 ， 那么你所准备的一切都没有价值 。
八、准备课堂趣味 。
北宋著名理学家程颐说:“教人无兴趣 ， 学无所得 。”清朝的代理人张伯兴很好的诠释了这句话 。张伯兴说:“老师必须好学 ， 然后乐此不疲 。如果他看不到这个兴趣 ， 他就会渴望学习 。”因此 ， 趣味是课堂教学吸引学生的重要手段 。只有课堂充满了兴趣 ， 才能激发学生的求知欲 ， 激发他们的学习热情 ， 有利于课堂教学效率的提高 。因此 ， 教师在备课时 ， 应尽量从教材和课堂教学过程中挖掘出可能的趣味性因素 ， 以增强课堂教学的趣味性 。
【教师备课从哪些方面去备 备课备什么东西】
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