高中语文《陈情表》说课稿 陈情表说课稿( 二 )
深入学习意在通过文本中的细节来支撑逻辑框架 ， 可以引导学生进一步认识到人物是如何从对时间的描述中提取出来的 。这篇文章的中心是陈述感受 ， 背景是作者想尽孝却不能尽忠 ， 于是向皇帝表达了自己的感受 。所以这篇文章不能局限于自己的感情 。这篇文章的情感线索 ， 以及作者如何以情叙事 ， 以理辅情 ， 显得尤为重要 。
在这一部分 ， 我围绕“爱”设置了三个问题来分析文章的情感走向 。
1.文章开头 ， 为什么作者说“我冒险 ， 但我会被杀死 。”？这句话的作用是什么？
2.在文章的第二段中 ， 可以看出金鑫曾多次试图利用蜀汉的老大臣李米？李米的态度是什么？
3.晋武帝怀疑史弥的时候 ， 他最担心的是什么？他是如何为自己辩护的？
这三个问题是基于对文章内容的理解 ， 从情感的角度分析文章的情感走向 。通过独立思考和老师的讲解 ， 学生会明白文章的情感走向是从亲情出发 ， 谈义气 ， 再过渡到理性的角度 ， 使文章既充满情感又不失理性 。为下一步探索艺术特色做好准备 。
(D)小组讨论、扩大和延伸
最后一个环节 ， 学习分析了文章的情感走向 。现在请大家以小组为单位 ， 用语言讨论一下这篇文章的艺术特色 。
这是一个半开放式的问题 ， 答案不是唯一的 ， 但答案必须遵循一定的方式 ， 即基于文本分析具体的句子 。通过这个环节 ， 学生需要对自己所教的方法进行分析 ， 回答的过程也是一个小的口头表达 。学生必须合乎逻辑地表达他们的观点 ， 并使用适当的语言来解释它们 。在解释的过程中 ， 他们还需要使用适当的表达方法 。这是拓展思维、训练表达的实践环节 。
(5)复习全文 ， 总结作业 。
最后 ， 结合板书要求学生简述本文内容 ， 并结束课文 。
作业:要求学生以呈现感受的方式 ， 结合老师的清单 ， 对比分析两者的异同 。要求:结合具体句子 ， 条理清晰 ， 有理有据 。这项作业不仅巩固了所学知识 ， 还练习了书面表达 。
七 。浅谈板书的设计
上面板书的内容 ， 既明确了文本的情感走向 ， 又从内容上解读了文本 。简洁明了 。
关于这门课 ， 我就说这么多 。谢谢各位考官！
【高中语文《陈情表》说课稿 陈情表说课稿】
推荐阅读
- 古代医学散文也可以这么有趣
- 生化危机|网飞《生化危机》真人剧集裸眼3D广告来了：“舔食者”出逃囚笼
- 读《雷锋故事》有感 雷锋 观后感
- 高中教师工作总结感悟 高中教学工作总结
- 保湿|吉克隽逸带90副美甲上《浪姐》，全部是自己画的，简直就是移动的美甲展览馆
- 美甲|全部是自己画的！吉克隽逸带90副美甲上《浪姐》，简直就是移动的美甲展览馆
- 《小小梦魇2》结局是什么？
- 主机游戏|新垣结衣出演《NS Sports》宣传片 “老婆”活力无限
- 皮肤|《王者荣耀》马可波罗首个传说皮肤来了：变身“海王”
- 中国《二十四孝图》，图文并茂，孝感动天! 中国古代二十四孝图