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吸引阅卷老师的作文开头?阅卷老师最喜欢的开头和结尾( 二 )


语文 ， 就像纯洁无瑕的白雪 ， 欣赏白雪 ， 会让我的心变得高尚纯洁 。以上文章的开头显得句式整齐 ， 结构严谨 ， 气势凌人 ， 给人一种美感的享受 。
05
以抒情的语言开头
这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感 ， 先把读者的感情因素调动起来 。
这样可以抓住读者的心 ， 提高读者的阅读兴趣 ， 为文章打下一个坚实的感情基调 ， 达到以情动人的效果 。
如《我要说声"谢谢你"》的开头："当我看到这个作文题目时 ， 我热血澎湃 ， 激动得不能自已 ， 我要感谢我的母亲 ， 感谢她对我的养育之恩 。"
【吸引阅卷老师的作文开头?阅卷老师最喜欢的开头和结尾】文章开头就抒发对母亲的恩情 ， 切题直接 ， 而且感情真挚 。
再如《黑眼睛 ， 黑头发》的开头："想来惭愧 ， 对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人 ， 我却没有一个清晰的轮廓 。
记忆中 ， 她就像一块岩石 ， 能吃苦耐劳 ， 有过剩的体力 。因此 ， 对于她为我所做的一切 ， 自然看作理所应当 ， 只因她是我的母亲 ， 有着对我的责任 。"
文章开头就说自己"惭愧" ， 那么到底是为什么呢？然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感 。
可以看出 ， 这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣 ， 勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感 ， 达到以情动人的目的 。
06
以设置悬念开头
这种开头故意设置谜团 ， 而又故意不予理会 ， 或做出某种猜想 ， 以引起读者的好奇心 ， 让读者继续关注事件的发展 。
这种写法能把读者带入特定的情景之中 ， 与同喜同乐同悲 。
如以下开头：班里有不少"好问"的同学 ， 有着问不完的问题 。下课、午自习 ， 甚至放学后 ， 总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室 ， 大至一整道题 ， 小至一个标点 ， 事无巨细 ， 一概相问 。
同学不解 ， 问之 ， 则答曰：君子之学必好问 。君子之学必好问 ， 这原本不错 ， 学习怎能无问？可我又不禁质疑：问 ， 真的月多越好吗？
文章在开头就提出"问题越多越好吗？"的问题 ， 当然我们每个人都有自己的看法 ， 想知道答案和自己的是否一样 ， 可是就是不说 ， 以引起读者的好奇心 。
再如《活力四射的初三岁月》：白驹过隙的一瞬 ， 我抬起头 ， 感觉到岁月正随风吹散 ， 不仅颜面叹息 ， 内心漾起的是一丝欣喜和怀恋 。
活力四射的初三岁月 ， 青春律动的我们挥汗如雨 ， 只为灿烂在六月 。
那段岁月是美妙的------文章表达出对初三生活的怀念 ， 说它是"活力四射" ， 可是到底是什么样的呢？这就设置了一个悬念让读者继续跟着的思路看下去 。
07
以特写镜头开始
这种开头用一个特写的镜头放在文章开头 ， 把事情或者感情特写化 ， 让读者通过这个特写进入文章的正文 。
如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了 ， 色彩缤纷的旋转舞台上 ， 灯光闪耀 。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下 ， 音乐会终于开始了 。
本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光 ， 用以渲染一种焦急的气氛 。
又如《我的爷爷》的开头：一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里 ， 眼珠有气无力的盯着我 ， 泪水将流未流 ， 泪珠想滴未滴 ， 就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上 ， 通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱 。
这种形式和以描写开头有相似之处 ， 有时候可以二者结合起来用 ， 这样能收到更好的表达效果 。
08
以比喻性语句开头
这种形式开头使用比喻 。可以使文章生动活泼、简洁明快 ， 把抽象的问题具体化 ， 把深奥的道理浅显化 。这样既可以增强文采 ， 又能说明道理 ， 容易使读者接受 。


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