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混班管理、形式单一：农民工子女暑期托管不仅需要“搭把手”( 二 )


“学校在通知里有说明 ， 不组织学科培训和集体授课 ， 这个我们是知道的 。 学校的老师需要休息 ， 把每个班级的学生都分开托管 ， 确实比较麻烦 ， 也没有必要 。 ”但艳萍认为 ， 不同年级的小学生心智发展不同 ， 刚刚升入小学的低年级学生面对高年级学生会比较胆小 ， 她担心“混班”会给孩子带来心理上的不适 。
期待探索更丰富的活动形式
送孩子返乡过暑假 ， 是刘冰在学校暑期托管服务结束后的计划 。 他说：“孩子的英语跟不上 ， 我们也在想办法 ， 但是那些辅导机构一节课就好几百元 ， 经济压力有点大 。 把他送回老家后 ， 大学放暑假的表姐还能帮着辅导一下 。 ”家里的老人们也希望孩子过暑假能回老家待一段时间 。
采访人员在采访中了解到 ， 在没有暑期托管或不参与暑期托管的情况下 ， 将孩子送回老家过暑假成为大多数农民工家庭的选择 。 那么还有没有其他选择呢？
7月23日 ， 采访人员在位于北京市大兴区城乡接合部的蒲公英中学看到 ， 十多个主题展位分别展示了同学们在环保、美食、化学、物理等领域的探索成果 ， 近200名师生和志愿者们共同回溯了十多天丰富多彩的夏令营活动 。
许靖既是此次夏令营的志愿者 ， 也是蒲公英学校毕业两年的校友 。 她告诉采访人员 ， 选择回来参加夏令营 ， 实际是为了弥补自己当年的遗憾 。 “我老家在黑龙江农村 ， 父母很早就来北京的服装厂打工 。 以前每次放暑假 ， 爸妈都没有时间管我 ， 我只能回老家陪着姥姥 ， 没有机会参加学校的夏令营 。 ”
据该校相关负责人介绍 ， 自学校2005年开办以来 ， 每年暑假都会举行夏令营 。 “学校里的许多学生都是流动儿童 ， 平时可能很少有机会看看身边的北京 ， 夏令营实际是给他们搭建一个拓展知识的平台 。 ”
具有多次学生家访经验的志愿者赵老师认为 ， 农民工家庭的收入相对较低 ， 没有那么多钱给孩子报各种培训班、兴趣班 ， 但他们会鼓励孩子参加夏令营 ， 尽其所能地帮助孩子接受更好的教育 。 “从这个角度来说 ， 我们的夏令营活动不仅完成了托管的任务 ， 而且丰富了托管的形式 。 ”


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