斯坦福|她把三个孩子送进斯坦福，学霸妈妈的忠告：教育的关键时期在小学( 二 )
孩子12岁之后 ， 步入青春期 ， 孩子的思维能力和思考能力越来越强 ， 他们的“自我”意识越来越强 ， 开始更在意自己的想法 。
孩子的叛逆 ， 实际上是一种更尊重自我的表现 。
如果想让孩子12岁之后的思想 ， 价值观和父母保持一致性 ， 就必须在12岁之前尽可能多地陪伴孩子 ， 关注孩子的成长 ， 在12岁进行及时的教育和引导 。
小学阶段 ， 孩子自主思考问题能力不强 ， 你对孩子教育 ， 他都会心平气和地 。 一旦这些习惯养成并固化 ， 孩子后面的路就会比较顺利了 。
所以 ， 小学阶段 ， 家长务必要将重心放在孩子身上 ， 多陪伴孩子 ， 帮助孩子养成好习惯 ， 掌握学习方法 ， 产生学习兴趣 ， 拥有良好的性格和品行 。 不要错过了 ， 才后悔 。
三、小学阶段 ， 不要过分去补孩子的短板
著名的“木桶理论”告诉我们 ， 一个桶装多少水 ， 由最短的木板决定 ， 所以我们要补短板 。
在学习中 ， 孩子总会有擅长的和不擅长的科目 ， 父母一般的做法 ， 就是要求孩子拼命将不擅长的提高起来 ， 补短板 。
陈美龄则认为应该鼓励孩子去钻研擅长的科目 ， 这样可以让孩子对学习产生自信 ， 不擅长的科目也会变得更好 。 好学生 ， 并不是所有科目平均分都高的孩子 ， 而是有一个超擅长 ， 其他科目和大家同样的回评 。
陈美龄的这个理论 ， 其实是被很多老师赞同的 。
孩子每天学习的时间是有限的 ， 如果过分追求补短板 ， 势必在擅长的科目中精力要减少 ， 很多孩子就会出现短板没有补起来 ， 长板也受到影响的情况 。
所以 ， 不如让孩子提高长板 ， 增加自信 ， 从而增加学习驱动力 ， 当孩子体会到成就感时 ， 会自觉将短板提高上来 。 这也是近年来被更多人认同的“木桶长板效应” 。
要记住 ， 优势才是王道!
四、小学阶段 ， 要平衡发展孩子的兴趣
教育学家认为 ， 一个人如果能感受到无法言喻的东西 ， 就意味着他拥有深刻的思考能力 。
陈美龄非常注重孩子兴趣的发展 。 她鼓励孩子学习音乐 ， 欣赏艺术 ， 参加运动 ， 鼓励孩子多方面的发展 。 在这些过程中 ， 孩子的上进心 ， 忍耐力 ， 领导力都得到了提高 。
我们用最现实的方法思考 ， 孩子上初中之后 ， 学业繁忙 ， 除非是准备走特长道路的 ， 否则几乎是没有时间发展自己的兴趣爱好 。
【斯坦福|她把三个孩子送进斯坦福，学霸妈妈的忠告：教育的关键时期在小学】
然而一个人的人格表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合 。 而这其中很大部分的人格 ， 是由孩子在兴趣中发展得到的 。
李玫瑾教授就曾提出“12岁是人格的塑造黄金期” 。 在小学 ， 学习任务相对宽松的时期 ， 鼓励孩子多发展自己的兴趣 ， 在这个过程中 ， 培养了孩子的气质 ， 引发孩子深度思考 ， 而这些都对于后面的青春期成长有着极大帮助！
小学阶段 ， 看似不起眼 ， 其实非常重要 。
这六年中 ， 孩子要经历从幼儿到儿童 ， 再到青少年的三个重要成长阶段 。 三个阶段中 ， 孩子的认知、思考、性格、行为模式都有很大的变数 ， 家长如果重视了 ， 就会为孩子未来的成长打下坚实的基础 ， 帮助孩子的成长更加轻松 。
所以 ， 家长一定要理顺小学每一年 ， 孩子不同的成长需求和变化 ， 及时调整孩子的教育方式 ， 帮助孩子顺利过渡到下一个阶段 。
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