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语文亦国学|你会想到什么？，看到女生800米体育长跑测试


语文亦国学|你会想到什么？，看到女生800米体育长跑测试
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监考至百无聊赖之时 ， 瞥见操场上的一群女生开始准备800米测试 ， 便将其当作风景观赏 。
体育教师一声令下之后 ， 女孩子们如逼上战场的士兵 ， 开始朝向必须的前方进军 。 仅只20米 ， 差距便开始出现 ， 一个一身米黄色休闲运动套装的女生冲出了阵营 ， 以领跑者姿态出现在队伍最前列 。
50米时 ， 距离拉大 ， 第二名已在她身后5米处；100米时 ， 距离进一步拉大 ， 与第二名已经差了有10米 。 我在心中已开始给这位女生贴上体育特长生的标签 ， 期待着看到她更出色的表现 。
然后 ， 仅仅是150米之后 ， 第二、第三名竟然追到了她身后2、3米处；200米时 ， 原来的第三名已与之几乎并驾齐驱 ， 而原来的第二名也紧随其后；300米进入直道时 ， 原来的第三名已变成了第一名 ， 原来的第二名变成了第三名 ， 这个一度领先的女孩变成了第二名 。
第二圈开始 ， 新晋冠军不急不忙地领头跑着 ， 原本第三位的探花郎变成了榜眼 ， 跟在状元身后约20米的跑道上 。 这个运动套装女孩成了探花 ， 与新榜眼也差了有5米左右 。 500米时 ， 这个女孩的步履已极为沉重 ， 又有两个女孩超过了她 。 600米处 ， 她已排名第七 ， 而状元已经完成冲刺 ， 到达终点 ， 领先第二名约50米 。
运动套装女孩抵达700处 ， 体能或已耗尽 ， 开始放弃奔跑 ， 改为步行 。 此时在她前方已完成跑步任务或仍在冲刺的有九人 。 最终 ， 该女孩以第十四名成绩结束比赛 。 我数了一下 ， 参加比赛的女生共有二十四人 。
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当前二十三个女孩结束比赛时 ， 第二十四名的女孩还在操场的600米处 。 我一开始没有关注这个女孩 ， 或许 ， 她从一开始就居于后位 ， 并一直把此种局面维持到终了 。 也或许她曾经一度名次靠前 ， 但最终还是无法承受这800米的折磨 ， 只能屈居末位 。
我在把眼光一半分给操场时 ， 另一半还在关注着考场 。 考场内的学生此刻都在为了一篇800字的作文而奋斗着 ， 或许每一位考生的灵魂中 ， 也都在经历这样一场800米 。 好在写一篇800字的作文 ， 并非只依凭考生的实力决定成败 ， 其中还有很大程度上受制于运气、欣赏口味、书写、卷面以及阅卷时间和阅卷者心态等相关问题 。 故而 ， 考场内的学生正在进行的这份竞赛 ， 终究是比不上操场上的800米的硬碰硬 。
这起步处奋勇争先却最终以中游成绩结束比赛的运动套装女孩 ， 连同跑在最后的那位女孩 ， 让我想到了教育中的一些问题 。
首先是学习发力点的选择问题 。 当下的高中学校中 ， 受学校所在地的文化、经济等诸多因素的影响 ， 有些学校在高一年级侧重于培养学生的阅读习惯、思考习惯和参与各种活动的能力 ， 有些学校则总是希望所有学生从进入高中的第一天便开始以冲刺的力量和速度应对学习生活 。 前一种形式的学校 ， 开始时或许只是群众方阵中的路人甲 ， 看不出任何光环 ， 但其积淀的知识与能力 ， 却足够支撑未来很长时间内的奔跑 。 后一种类型的学校 ， 开始时赢得满堂喝彩 ， 最终却往往泯然众人 ， 成为路人戊己庚辛……
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其次是教育评价体系问题 。 如果我们也给这场800米比赛发放奖牌和奖金 ， 则依照体育赛事的竞赛规则 ， 该运动套装女孩绝对是既无法获得奖牌 ， 也无法获得奖金 。 但若是依照当下高中教育阶段绝大多数学校的考核方式进行评比 ， 则该女孩便不但能够获得奖金 ， 还能位列奖牌榜前列 ， 成为公众学习的楷模 。
我这样说 ， 圈外人或许打破了脑袋也想不明白 ， 但局内人却都清楚地知晓其计算方法 。 以运动套装女孩的比赛成绩而言 ， 如果我们把二十四人的比赛分值确定为第一名得24分、最后一名得1分 ， 则其100米处排名第一 ， 得24分 ， 获金牌一枚；200米处排名第一 ， 得24分 ， 获金牌一枚；300米处排名第二 ， 得23分 ， 获银牌一枚；400米处排名第三 ， 得22分 ， 获铜牌一枚；500米处排名第五 ， 得20分；600米处排名第七 ， 得18分；700米处排名第十 ， 得15分；终点处排名第十四 ， 得11分 。 整场比赛结束 ， 该女孩累计得分为157分 ， 获得金牌2枚、银牌1枚、铜牌1枚 。


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